Nem vagyunk könnyű helyzetben mi, az utóbbi években diplomát szerzett és szerző kínai nyelvtanárok, hiszen mi vagyunk az elsők, akik a kínai anyanyelvi tanárokat váltják a magyar közoktatásban. Ez a helyzet pedig egy halom kihívás elé állít bennünket.

Az előző posztban részletesebben írtam arról, milyen kihívásokkal kell szembenéznünk, ha kínai anyanyelvi tanárokat követően kerül hozzánk egy csoport vagy egy diák. Ebben a bejegyzésben arról írok, véleményem szerint hogyan érdemes megtervezni az óráinkat, milyen értékelési rendszert érdemes kialakítani egy ilyen szituációban.